Додаток до рішення обласної ради від 19 червня 2013 року № Інформація про хід виконання обласної програма розвитку освіти Хмельницьк - nadoest.com ))
Головна
Пошук за ключовими словами:
Схожі роботи
Назва роботи кіл. стор. розмір
Рішення обласної ради від 19 червня 2013 року № Інформація обласної... 1 366.47kb.
Рішення обласної ради від 19 червня 2013 року № Інформація обласної... 1 264.1kb.
Додаток до рішення обласної ради від 19 червня 2013 року № Інформація... 1 176.65kb.
Додаток до рішення обласної ради від 17 травня 2012 року №24-11/2012... 1 72.45kb.
Інформація про хід виконання Програми правової освіти населення області... 1 259.07kb.
Додаток до рішення обласної ради від 12 вересня 2013 року №8-17/2013... 2 460.04kb.
Додаток до рішення обласної ради від 12 вересня 2013 року № інформація... 2 459.98kb.
Додаток до рішення обласної ради від 21 грудня 2011 року №14-7/2011... 1 113.49kb.
Рішення обласної ради від 19 червня 2013 року № план роботи обласної... 1 185.21kb.
Рішення обласної ради від 21 грудня 2011 року №30-7/2011 план роботи... 1 188.17kb.
Додаток до рішення обласної ради від 17 травня 2012 року №22-11/2012... 1 104.28kb.
Звіт міського голови про свою роботу, міської ради та її виконавчих... 1 582.75kb.
Таращанський 1 219.63kb.

Додаток до рішення обласної ради від 19 червня 2013 року № Інформація про хід виконання - сторінка №2/3

Проект «Профільне навчання»

Основні заходи

1.

Створити тимчасовий творчий колектив  для  організації подальшого впровадження профільного навчання; розробити  та  організувати реалізацію моделей профільного навчання  для регіону з урахуванням досвіду допрофільної і профільної освіти, напрацьованого в районах і містах області, кращого досвіду в інших регіонах держави; розробити відповідну програму моніторингу; рекомендації щодо практичної реалізації профільного навчання в регіоні

2012 рік

Створено творчий колектив, до складу якого увійшли науковці Національної академії педагогічних наук України, обласного інституту післядипломної педагогічної освіти, спеціалісти Департаменту освіти і науки, молоді та спорту обласної державної адміністрації, методисти районних/міських методичних кабінетів, керівники загальноосвітніх навчальних закладів, психологи.

Продовжено роботу із впровадження Концепції профільного навчання:

- проведено заходи щодо поширення передового педагогічного досвіду кращих моделей організації профільного навчання (переможців обласного конкурсу моделей профільного навчання серед загальноосвітніх навчальних закладів);

- розроблено та експериментально досліджено модель моніторингу якості профільного навчання старшокласників;

- видано методичні рекомендації з навчальних предметів щодо практичної реалізації профільного навчання;

- розроблено методичні рекомендації щодо реалізації варіативної складової змісту профільного навчання.



2.

Постійно оновлювати обласний та районні (міські) інформаційні банки загальноосвітніх навчальних закладів з питань упровадження допрофільного та профільного навчання (за напрямами та профілями)



2012 рік

Оновлено інформаційні банки загальноосвітніх навчальних закладів із питань впровадження допрофільного та профільного навчання (за напрямами та профілями). Профільним навчанням охоплений 16861 учень. Навчання організовано за такими напрямами:

філологічний – 467;

суспільно-гуманітарний – 2953;

природничо-математичний – 3851;

технологічний – 2687;

художньо-естетичний – 160;

спортивний - 537;

універсальний – 2003 учні.



3.

Провести районні, міські та обласний конкурси авторських програм курсів за вибором для здійснення профільного навчання


2012 рік

У рамках виставки «Освіта Хмельниччини на шляхах реформування» проведено обласний конкурс авторських програм курсів за вибором з навчальних предметів. Кращі програми подано на розгляд предметно-методичних комісій Інституту інноваційних технологій і змісту освіти Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України для надання грифу.

4.

Розширити можливості для розвитку допрофільного та профільного навчання на базі позашкільних навчальних закладів

2012 рік

Для здійснення допрофільного та профільного навчання в освітніх округах залучалась навчальна база позашкільних навчальних закладів.

5.

Забезпечити науково-методичний супровід впровадження профільного навчання в умовах роботи освітніх округів


2012 рік

1.У навчальні плани курсів підвищення кваліфікації усіх категорій педагогічних працівників введено спецкурс «Методичні аспекти пропедевтичного допрофільного та профільного навчання».

2.Проведено:

2.1.Ссемінари методистів районних (міських) методичних кабінетів, науково-методичних центрів із питань:

впровадження профільної освіти (географія);

компетентнісного підходу до організації навчально-виховного процесу у міжшкільному навчально-виробничому комбінаті на яких визначались шляхи реалізації профільного навчання (керівники МНВК).

2.2.  Інтернет-семінар керівників освітніх округів з питань формування робочих навчальних планів у частині профільного навчання;

2.3. Засідання творчої майстерні методистів і вчителів біології «Сонях» із питань навчально-методичного забезпечення якісного рівня біологічної освіти у профільній школі;

2.4. Виїзні засідання сектора природничо-математичних дисциплін із питань поліпшення якості шкільної природничо-математичної освіти та організації допрофільної підготовки та профільного навчання;

2.5. Засідання круглого столу керівників освітніх округів на тему: «Освітній округ: досвід, проблеми, перспективи».

3. Надано тематичні консультації з літературної, мовленнєвої освіти у класах гуманітарного профілю тощо.

4. Проведено семінари-тренінги для вчителів-предметників із питань реалізації програм курсів за вибором в умовах освітнього округу.

5. Розпочато вивчення досвіду з проблеми «Організація профільного навчання у двопрофільних групах в умовах освітнього округу Полонського району».



6.

Продовжити системний моніторинг якості профільної освіти  в  старшій школі: розробити методику, критерії, показники, інструментарій моніторингу; забезпечити реалізацію результатів моніторингу для коригування та розвитку якості профільного навчання


2012 рік

Завершено експериментальне дослідження (регіональний рівень) на тему: «Проектування та апробація моніторингу якості допрофільної підготовки та профільного навчання».

Організовано та проведено в області:

моніторинг стану реалізації Концепції профільного навчання у старшій школі;

всеукраїнське моніторингове дослідження стану впровадження інформаційно-комунікаційних технологій у загальноосвітніх навчальних закладах;

всеукраїнський моніторинг якості підручників для 10-го класу загальноосвітніх навчальних закладів;

всеукраїнське моніторингове дослідження стану навчально-методичного та матеріально-технічного забезпечення предметів природничо-математичного циклу (І етап);

всеукраїнське моніторингове дослідження стану превентивної освіти дітей та учнівської молоді в навчальних закладах (І етап);

регіональний соціологічний моніторинг поінформованості щодо зовнішнього незалежного оцінювання;

регіональний моніторинг стану забезпечення методичного супроводу викладання курсу «Основи економіки» в 11 класах та якості економічних знань (рівень стандарту) учнів 11 класів;

регіональний моніторинг стану впровадження курсу «Правознавство. Практичний курс» та якості правознавчої освіти учнів загальноосвітніх навчальних закладів;

регіональний моніторинг якості математичної освіти;

регіональний моніторинг якості освіти з української мови, історії України, математики у 9 неповних класах області;

регіональний моніторинг якості освіти з української мови, історії України, математики у 11 неповних класах області.


Проект «Обдарована дитина»

Основні заходи

1.

Щорічно проводити ІІІ (обласний) етап Всеукраїнських учнівських олімпіад з базових дисциплін, забезпечити підготовку і участь переможців у ІV етапі та Міжнародних олімпіадах

2012 рік

Проведено ІІІ (обласний) етап всеукраїнських учнівських олімпіад із 19 навчальних предметів.

У ІІІ етапі всеукраїнських учнівських олімпіад взяли участь 1508 учнів, із них: переможців – 647 ( диплом І ст. - 62 учасники, ІІ ст. – 168 учасників, ІІІ ст. – 417 учасників), що становить 42,9 % від загальної кількості учасників.

Для участі в IV етапі всеукраїнських учнівських олімпіад із базових дисциплін визначено 61 переможця: 10 із них - із сільських та селищних шкіл, 45 - із міських шкіл, 6 – Хмельницького спеціалізованого ліцею-інтернату поглибленої підготовки в галузі науки.

Проведено навчально-тренувальні збори по підготовці команд до ІV етапу всеукраїнських учнівських олімпіад із використанням наукової бази Кам‘янець-Подільського національного університету ім. Івана Огієнка та Хмельницького національного університету.

Учасниками IV етапу всеукраїнських учнівських олімпіад із базових дисциплін став 61 учень, з яких кожен другий здобув перемогу (у 2010-2011 н.р. – кожен третій).

У десятку кращих учнівських команд України увійшли обласні команди з педагогіки та психології, німецької, англійської мов, інформатики, астрономії, історії, трудового навчання, географії, правознавства, української мови і літератури, економіки, екології. Хмельницька область у всеукраїнському рейтингу посіла 8 місце.



2.

Щорічно проводити ІІ (обласний) етап Всеукраїнського конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт учнів-членів Малої академії наук України та забезпечити участь переможців у ІІІ етапі (на державному рівні)

2012 рік

Обласний етап Всеукраїнського конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт учнів-членів МАН України у 2012 році проходив у 58 секціях 11 наукових відділень. На розгляд журі було представлено 572 науково-дослідницькі роботи учнів, що становить 9% від загальної кількості учнів-членів Хмельницького територіального відділення МАН України.

Із 55 призових секцій конкурсу-захисту 2012 року у 24 – визначено І-і місця, у 23 – лише ІІ та ІІІ місця, у 8 – тільки ІІІ місця (для порівняння – у 2011 році журі визначило переможців у 51 секції 10 відділень конкурсу-захисту. Із 51 призової секції у 38 – визначено І-і місця, в 13 – лише ІІ та ІІІ місця).

У команду Хмельницької області для участі у ІІІ етапі Всеукраїнського конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт учнів-членів Малої академії наук України 2012 року увійшло 47 учасників - представники міст: Хмельницький (15 учасників), Старокостянтинів (3 учасники), Шепетівка (4 учасники), Кам’янця-Подільський (6 учасників), Нетішин (2 учасники), Дунаєвецького (1 учасник), Волочиського (2 учасники), Старокостянтинівського (2 учасники), Полонського районів (1 учасник), Славутського обласного ліцею-інтернату поглибленої підготовки у галузі науки (6 учасників), Хмельницького ліцею-інтернату поглибленої підготовки у галузі науки (3 учасники), Кам’янець-Подільського ліцею з посиленою військово-фізичною підготовкою (2 учасники).


4.

Щорічно проводити обласне свято „Обдаровані учні”, забезпечити  нагородження преміями переможців обласних, Всеукраїнських, Міжнародних учнівських олімпіад і конкурсів за поданням відділів/управліннь освіти райдержадміністрацій, виконавчих комітетів міських (міст обласного значення) рад та шкіл-інтернатів

2012 рік

За результатами всеукраїнських учнівських олімпіад та конкурсу-захисту Малої академії наук 5 учнів отримують стипендію Президента України, 1 учениця - стипендію Кабінету Міністрів України, двоє учнів є стипендіатами Президента України.

5.

Забезпечити оздоровлення та відпочинок обдарованих учнів навчальних закладів обласного підпорядкування, у тому числі відмінників навчання, переможців обласних, міжрегіональних і Всеукраїнських інтелектуальних змагань (за поданням шкіл-інтернатів)

2012 рік

Оздоровленням та відпочинком у 2012 році було охоплено 90982 дітей, що становить 69,7 % від загальної кількості дітей шкільного віку, у тому числі 7580 – талановитих та обдарованих дітей за кошти, виділені із обласного, районних, міських бюджетів.


6.

Забезпечити участь учнівських збірних команд області у Всеукраїнських турнірах та конкурсах, проведенні тренувальних зборів та обласних літніх шкіл для обдарованих дітей

2012 рік

Забезпечено участь учнів у міжнародних конкурсах:

імені Петра Яцика (обласний етап)– 9 переможців;

мовно-літературного конкурс імені Тараса Шевченка – 21 призер (обласний етап), 8 призерів (всеукраїнський етап);

Всеукраїнський конкурс учнівської творчості, присвячений шевченківським дням – 2 призери всеукраїнського етапу.

Сектором української мови та літератури проводиться належна робота із забезпечення участі учнівських команд області у Всеукраїнській олімпіаді з української мови та літератури, у всеукраїнських конкурсах та турнірах, проведення тренувальних зборів для обдарованих учнів (виступ на всеукраїнському рівні).

На Всеукраїнській олімпіаді з української мови та літератури, яка проходила у м. Запоріжжі, команда області з чотирьох учнів виборила два третіх місця.

За підсумками ІV (фінального) етапу ІІІ Міжнародного мовно-літературного конкурсу учнівської та студентської молоді імені Тараса Шевченка учні області показали високий рівень підготовки з української мови та літератури. Двоє учнів отримали дипломи І ступеня (Кочергіна Інна, учениця 6 класу НВК № 1 м. Шепетівка, Гоголева Марія, учениця 10 класу колегіуму м. Хмельницький), диплом ІІ ступеня (Шаран Олексій, учень 7 класу Чорноострівського НВК Хмельницького району), п’ять учнів – дипломи ІІІ ступеня (Михайлов Іван, учень 7 класу НВК селице Ярмолинці, Кохан Євген, учень 8 класу НВК № 2 м. Шепетівка, Солодка Євгена, учениця 9 класу НВК № 2 м. Шепетівка, Вакарєва Катерина, учениця 11 класу гімназії м. Старокостянтинів, Сухіна Марина, учениця 11 класу НВК № 10 м. Хмельницький).

За підсумками ІІІ (обласного) етапу XIII Міжнародного конкурсу з української мови імені Петра Яцика учасники конкурсу продемонстрували високий рівень знань і практичних навичок з української мови. В обласному етапі взяли участь 115 учнів 3–11 класів. Переможцями ІІІ (обласного) етапу конкурсу стали 27 учнів, нагороджених дипломами І і ІІ ступенів. Журі відмітило високий рівень підготовки учнів з української мови Кам’янець-Подільського, Дунаєвецького, Віньковецького, Деражнянського, Хмельницького районів, міст Шепетівка, Хмельницький, Старокостянтинів.

У Всеукраїнському конкурсі «Найкращий відгук на сучасну дитячу прозу» для учнів 4–5 класів загальноосвітніх навчальних закладів, організованого Міністерством освіти і науки, молоді та спорту України, спільно з видавництвом дитячої літератури «Грані – Т» у цьому навчальному році взяли участь 11204 учні 4–5 класів шкіл області. У ІІІ (обласному) етапі брали участь 27 учнів – переможців І і ІІ етапів конкурсу. Переможцем заключного Всеукраїнського етапу конкурсу «Найкращий відгук на сучасну дитячу прозу» стала учениця 5 класу ЗОШ № 1 м. Шепетівка Коваль Ілона (вчитель – Скрипник О. В.), яку було нагороджено цінним подарунком видавництва «Грані – Т». ІІ місце – Моїсеєнко Дмитро, учень 5 класу СЗОШ № 15 м. Хмельницький (вчитель – Григоровська А. В.),

ІІІ місце - Огороднік Аліна, учениця 5 класу НВК № 1 селище Летичів (учитель – Шіркал Л.М.).

Уже дванадцять років проводиться Всеукраїнський конкурс учнівської творчості, присвячений шевченківським дням. В обласному етапі конкурсу в номінації «Література» взяли участь 136 учнів, які надіслали свої роботи.

Переможцем заключного етапу XII Всеукраїнського конкурсу учнівської творчості у номінації «Література» стала учениця 10 класу ЗОШ № 1 м. Нетішин Кулікова Елеонора.

Відбувся обласний етап IX Всеукраїнського турніру юних журналістів, у якому взяли участь учні – представники всіх районів і міст області.

Переможцями стали:

Прохорчук Катерина, учениця 11 класу ЗОШ № 1, м. Шепетівка;

Павонська Ольга, учениця 11 класу НВК № 1, м. Шепетівка;

Окрушко Дар’я, учениця 11 класу ЗОШ № 4, м. Нетішин;

Поліщук Анна, учениця 11 класу ЗОШ № 1, м. Славута;

Уманець Катерина, учениця 9 класу колегіуму, м. Хмельницький.

Вони представлятимуть команду області на фінальному етапі IX Всеукраїнського турніру юних журналістів у м. Суми 11 – 15 квітня 2013 року.

Учні 8–11 класів шкіл області постійно беруть активну участь у конкурсі з українознавства. Право взяти участь у VII Міжнародному конкурсі з українознавства у фінальному етапі у м. Київ виборили:

Вдовиченко Вікторія, учениця 9 класу Вовковинецької ЗОШ І–ІІІ ступенів Деражнянського району;

Сукманюк Тетяна, учениця 9 класу гімназії м. Старокостянтинів;

Смолій Лариса, учениця 9 класу Головлівської ЗОШ І–ІІІ ступенів Славутського району;

Федчук Ірина, учениця 11 класу НВК № 17 м. Кам’янець-Подільський.

Активну участь учні шкіл нашої області беруть у цілому ряді інших конкурсів і турнірів. Зокрема, всеукраїнська гра-конкурс з українознавства «Патріот» для учнів 2–11 класів; Всеукраїнська українознавча гра «Соняшник» для учнів 1–11 класів; інтелектуальний заочний Міжнародний конкурс «50 слів»; Всеукраїнський українознавчий фестиваль «Сонячні пелюстки»; Всеукраїнський конкурс учнівських юнацьких творчих робіт «Майбутнє моє і моєї країни».



7.

Створити та організувати роботу очних та дистанційних районних міжшкільних факультативів «Школа олімпійського резерву» з підготовки школярів до участі в олімпіадах з базових дисциплін, здійснити науково-методичне забезпечення організації та діяльності цих шкіл

2012 рік

Організовано роботу постійно діючого обласного дистанційного факультативу «Школа олімпійського резерву» з інформатики та інформаційних технологій .


8.

Розробити для загальноосвітніх та позашкільних навчальних закладів науково-методичні посібники, інструментарій, технологічне забезпечення проведення комплексної діагностики обдарованості дітей психологами і педагогами

2012 рік

Для загальноосвітніх та позашкільних навчальних закладів розроблено методичні матеріали з питань діагностики обдарованості дітей. Рекомендовано науково-методичну літературу з питань психолого-педагогічного супроводу обдарованості дитини.

Проведено заходи щодо виявлення обдарованих дітей та їх підтримки через систему предметних олімпіад та роботу наукових об’єднань школярів у системі Малої академії.



9.

Розробити програми, науково-методичне забезпечення для викладання в загальноосвітніх навчальних закладах курсів за вибором, факультативів: «Основи науково-дослідницької діяльності школярів”, “Розвиток креативності учнів.»

2012 рік

Розроблено програми, науково-методичне забезпечення для викладання в загальноосвітніх навчальних закладах курсів за вибором, факультативів: “Основи науково-дослідницької діяльності школярів”, “Розвиток креативності учнів” та одержано їх схвалення предметно-методичними комісіями Інституту інноваційних технологій та змісту освіти Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України.

11.

Провести науково-практичну презентацію відпрацьованої експериментальної моделі розвитку професійної компетентності педагога у роботі з обдарованими дітьми


2012 рік

Хмельницьким обласним інститутом післядипломної педагогічної освіти в листопаді 2012 року проведено презентацію експериментальної моделі розвитку професійної компетентності педагога у роботі з обдарованими дітьми, котру буде апробовано у 2013 році.

12.

Підготувати науково-методичний посібник «Професійна компетентність педагога у роботі з обдарованими дітьми»


2012 рік

Завершується робота творчої групи працівників області, групи науково-педагогічних по підготовці  науково-методичного посібника «Професійна компетентність педагога у роботі з обдарованими дітьми». Посібник буде оприлюднено у 2013 році.

13.

Розробити та організувати впровадження програми розвитку професійної компетентності педагога у роботі з обдарованими дітьми


2012 рік

Організовано розробку програми розвитку професійної компетентності педагога у роботі з обдарованими дітьми. Апробація програми відбудеться протягом 2013 року.

14.

Організовувати виставку передового педагогічного досвіду «Хмельниччина на шляхах реформування», щорічне проведення обласних конкурсів-захистів авторських програм роботи з обдарованими дітьми та дидактичного матеріалу


2012 рік

Проведено у стаціонарному та пересувному режимах виставку передового педагогічного досвіду «Хмельниччина на шляхах реформування».

Роботи, представлені на виставку у номінації «Обдарована дитина», окреслили широке коло питань, що стосувалися методичних та управлінських заходів, різноманітних форм і методів розвитку творчої обдарованості. Призове місце посів дидактичний посібник «Організація роботи з обдарованими учнями: управлінський та методичний аспект» автори Григорець Т.В. та Полішук А.С., (Старосинявський район).

В інституті на семінарах, практикумах, майстер- класах започатковано захист авторських програм щодо роботи з обдарованою дитиною та зразків дидактичного матеріалу.

Виставка продовжує працювати в режимі постійно діючої та пересувної.



Проект «Дитина з особливими потребами»

Основні заходи

3.

Визначити в районах, містах базові(експериментальні) дошкільні, загальноосвітні та позашкільні навчальні заклади з упровадження інклюзивного навчання,організувати відповідну їх діяльність

2012 рік

У кожному районі/місті визначено заклади для впровадження інклюзивного навчання. Організовано інклюзивне навчання у 20 загальноосвітніх та 7 дошкільних навчальних закладах.

4.

Здійснити ресурсне забезпечення запровадження інклюзивного навчання (архітектурна доступність приміщень, спеціальне обладнання, інформаційно-технічне, кадрове та навчально-методичне забезпечення)


2012 рік

У навчальних закладах забезпечено архітектурну доступність до школи дітей (облаштовано пандуси). Для дітей із вадами зору обладнано кольорові поручні, на східцях кольорові обмежувальні лінії, визначено зони пересування по школі, класні кімнати обладнано спеціальною дошкою для слабозорих, акумуляторною настольною лампою денного освітлення, підставкою під підручники з регулюванням кута зору (Плесенська ЗОШ І-ІІІ ст. Шепетівського району, Хмельницька СЗОШ № 15) тощо. Класні кімнати забезпечено одномісними партами (Хмельницька СЗОШ № 8). У закладах є спеціальне обладнання відповідно до нозології дитини (набори пробних лінз та призм, апарати ваукуумного масажу, кольоротести для визначення бінокулярності зору, сенсорні дошки, слухові апарати тощо). Обладнано кабінети індивідуальної роботи, тренінгові кімнати. Навчання здійснюється за спеціальними навчальними програмами, розроблено методичні посібники по роботі з дітьми з особливими потребами^

«Корекційно–розвивальна спрямованість навчання і виховання дітей з вадами психофізичного розвитку »(автор Шнайдер В.І.);

«Про світ дітей із особливими потребами» (Порадник вчителям, вихователям, батькам, керівникам шкіл);

програма корекційних занять з дитиною із дитячим церебральним паралічем.

Методичні бюлетені, рекомендації, поради, публікації у фахових  обласних та республіканських виданнях:

«Методичні рекомендації щодо організації інклюзивного навчання в загальноосвітніх навчальних закладах» (газета «Майбуття», 2012р., автор Савчук Н.К);



«Сучасні підходи до організації навчання дітей з особливими потребами в загальноосвітніх навчальних закладах» (збірник матеріалів до науково-практичної конференції ХОІППО, 2012р.).

5.

Забезпечити умови для здобуття позашкільної освіти дітьми з особливими освітніми потребами

2012 рік

Системою позашкільної освіти області охоплено 206 дітей з особливими потребами за місцем проживання.

6.

Вжити заходів щодо організації підвезення учнів з обмеженими фізичними можливостями до місця навчання та додому спеціально обладнаними автобусами

2012 рік

Для підвезення учнів з обмеженими можливостями до місця навчання використовуються шкільні автобуси, спеціально обладнаних автобусів немає.

7.

Відкрити в районі,  місті інклюзивні класи для дітей з особливими освітніми потребами


2012 рік

В області функціонує 69 інклюзивних класів, де навчанням охоплено 155 дітей з особливими освітніми потребами.


8.

Забезпечити фаховий психолого-педагогічний супровід дітей із особливими освітніми потребами


2012 рік

Психолого-педагогічний супровід дітей з особливими освітніми потребами здійснюється практичними психологами, соціальними педагогами. У системі освіти області працювало 559 практичних психологів, 223 соціальних педагоги, 32 методисти з психологічної служби.

9.

Розробити та організувати виконання плану заходів центру практичної психології та соціальної роботи обласного інституту післядипломної педагогічної освіти та психолого-медико-педагогічної комісії зі здійснення системного психолого-педагогічного супроводу дітей дошкільного та шкільного віку, які навчаються в умовах інклюзивної освіти


2012 рік

Хмельницьким обласним інститутом післядипломної педагогічної освіти, обласною психолого-медико-педагогічною комісією та центром практичної психолого-соціальної роботи розроблено план заходів із впровадження інклюзивного навчання в загальноосвітніх навчальних закладах, відповідно до якого обласною психолого-медико-педагогічною комісією забезпечено участь працівників районних/міських психолого-медико-педагогічних комісій у роботі семінарів, методичних об’єднань, круглих столів тощо для керівників ЗНЗ, вчителів-предметників із питань надання психолого-педагогічної підтримки дітей з особливим освітніми потребами, в тому числі, охоплених інклюзивним навчанням. Зокрема, обласною психолого-медико-педагогічною комісією організовано і проведено семінари «Організація роботи районної психолого-медико-педагогічної консультації з дітьми з порушеннями психофізичного розвитку, які навчаються в загальноосвітніх навчальних закладах»; «Особливості роботи консультанта –логопеда психолого-медико-педагогічної консультації з дітьми, які мають порушення психофізичного розвитку» (на базі Кам’янець-Подільської міської психолого-медико-педагогічною комісії).

На сторінці Хмельницького обласного інституту післядипломної педагогічної освіти, обласної психолого-медико-педагогічною комісії поновлюються тематичні списки літератури з питань інклюзивного навчання в загальноосвітніх навчальних закладах.




11.

Провести семінари для вихователів, вчителів навчальних закладів, які працюють (планують) роботу з дітьми із особливостями психо-фізичного розвитку з проблеми «Реалізація інклюзивної моделі освіти в дошкільних, загальноосвітніх, позашкільних навчальних закладах»

2012 рік

Проведено семінари для вихователів, вчителів навчальних закладів, які проводять роботу з дітьми із особливостями психо-фізичного розвитку з проблеми «Реалізація інклюзивної моделі освіти в дошкільних, загальноосвітніх, позашкільних навчальних закладах» (20 загальноосвітніх навчальних закладів та 7 дошкільних навчальних закладів).

12.

Забезпечити відповідно до потреби щорічне проведення курсів підвищення кваліфікації педагогічних кадрів для роботи з дітьми із особливостями психофізичного розвитку в умовах інклюзивного навчання у дошкільних, загальноосвітніх, позашкільних  навчальних закладах


2012 рік

Відповідно до потреби організовано проведення курсів підвищення кваліфікації педагогічних кадрів для роботи з дітьми з особливостями психофізичного розвитку в умовах інклюзивного навчання у дошкільних, загальноосвітніх, позашкільних навчальних закладах:

вчителі, які працюють з дітьми з особливими потребами ( 2 групи слухачів, 60 педагогів);

вчителі-логопеди загальноосвітніх навчальних закладів (1 група слухачів, 38 педагогів);

вчителі-логопеди дошкільних навчальних закладів (1 група слухачів, 25 педагогів);

вчителі-дефектологи (3 групи слухачів, 85 педагогів);

вихователів шкіл-інтернатів (2 групи слухачів, 56 педагогів).



13.

Організувати роботу постійно діючого  семінару для заступників директорів загальноосвітніх шкіл-інтернатів з проблеми «Інклюзивна освіта: проблеми і перспективи»

2012 рік

Організовано постійно діючий  семінар для заступників директорів загальноосвітніх шкіл-інтернатів, зокрема з питань  «Інклюзивна освіта: проблеми і перспективи».

Проведено два семінари на тему:

«Сучасні підходи щодо забезпечення системи навчально-корекційної та реабілітаційної роботи в інтернатних закладах»;

«Створення гармонійного середовища як умови успішної адаптації дитини в школі-інтернаті».



14.

Організувати роботу навчально-методичного семінару для педагогів з питань організації навчання дітей з особливими освітніми потребами (із залученням  досвідчених педагогів  спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів)

2012 рік

Обласною психолого-медико-педагогічною комісією організовано роботу постійно діючого семінару «Інноваційні підходи до забезпечення психолого-медико-педагогічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами в умовах інклюзивного навчання», який проводиться щоквартально за модулями: «Основні етапи психолого-медико-педагогічного вивчення розладів розвитку в дітей» (модуль 1); «Форми надання корекційної допомоги дітям з особливостями психофізичного розвитку з урахуванням їх здібностей і можливостей» (модуль 2); «Інклюзивна освіта як альтернативна форма навчання дітей з особливими освітніми потребами» (модуль 3); «Робота учасників навчально-корекційного процесу з батьками дітей з порушеннями психофізичного розвитку» (модуль 4).

Обласною психолого-медико-педагогічною комісією спільно з науково-практичною лабораторією інклюзивної освіти та методики навчання інтернатних закладів Хмельницького обласного інституту післядипломної педагогічної освіти організовано роботу семінару логопедів управлінь (відділів) освіти: «Діагностико-корекційні аспекти діяльності логопеда в умовах загальноосвітніх навчальних закладів» (на базі Славутської міської психолого-медико-педагогічної консультації) та засідання «Педагогічної студії» заступників директорів із навчально-виховної роботи спецшкіл-інтернатів та голів шкільних психолого-медико-педагогічних комісій: «Сучасні підходи щодо забезпечення системи навчально-корекційної та реабілітаційної роботи».



15.

Організувати роботу консультаційного пункту для батьків дітей із особливостями психо-фізичного розвитку, які навчаються в дошкільних, загальноосвітніх, позашкільних навчальних закладах в умовах інклюзивного навчання

2012 рік

Обласною, районними, міськими психолого-медико-педагогічною комісією запроваджено системну консультативну, психолого-педагогічну допомогу батькам дітей з особливостями психофізичного розвитку, починаючи з раннього віку, шляхом проведення консультацій, бесід, лекцій, тренінгів, корекційних занять, виступів у ЗМІ з питань особливостей розвитку і навчання дітей та проведення корекційно-реабілітаційних заходів з метою їх соціалізації та підготовки до самостійного життя.


<< попередня сторінка   наступна сторінка >>