Програма рекомендована для вчителів початкових класів. Пояснювальна записка - nadoest.com ))
Головна
Пошук за ключовими словами:
сторінка 1
Схожі роботи
Назва роботи кіл. стор. розмір
Оперативне навчання вчителів початкових класів в умовах впровадження... 1 134.65kb.
Інноваційні форми проведення засідань шкільних методичних об'єднань... 5 1402.29kb.
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням молдовською... 4 532.97kb.
Звіт про роботу методичного об ’ єднання вчителів початкових класів... 1 289.8kb.
Порадник вчителя початкових класів 4 937.2kb.
Матеріали ІІІ засідання творчої групи вчителів початкових класів... 1 65.82kb.
Методичне об’єднання вчителів початкових класів 2011-2012 н р 1 80.8kb.
План роботи районного методичного об’єднання вчителів початкових... 1 121.86kb.
Методичні рекомендації щодо особливостей викладання предметів в початкових... 1 436.72kb.
План проведення обласної творчої групи керівників методичного об’єднання... 1 35.16kb.
Кафедра вчителів початкових класів Збірник корекційних вправ для... 1 216.98kb.
Треугольник рело (Трикутник Рьоло) 1 124.37kb.
Таращанський 1 219.63kb.

Програма рекомендована для вчителів початкових класів. Пояснювальна записка - сторінка №1/1


Психолого–педагогічний супровод адаптаційного процесу «З радістю до школи»

Програма занять складена для підготовки майбутніх першокласників до школи. Матеріал представлено блоками. До кожного блоку подано конспект інтегрованого заняття та семінар-тренінг для батьків майбутніх першокласників. Уміщений матеріал побудовано на інтерактивній основі з урахуванням вікових та психологічних особливостей дошкільнят.

Програма рекомендована для вчителів початкових класів.

Пояснювальна записка

Із переходом загальноосвітньої школи на 12-річний термін навчання виникла необхідність у підготовці до шкільного навчання п’ятирічних малюків, адже недостатня кількість дошкільних закладів призвела до того, що більшість дітей виховується вдома.

Як і з чим приймати шестирічну дитину до школи?

З приходом в школу починається важливий етап в житті дитини. Виникає нова соціальна позиція особистості – учень. До дитини в цей період ставляться нові вимоги, у неї з’являються нові обов’язки, нові товариші, нові відносини з дорослими також вимагають певних моральних зусиль і досвіду включення в ділові стосунки.

Від того, які враження складуться у дитини від першого знайомства з педагогом і школою, залежить настрій, з яким вона почне навчальний рік.

Важливою умовою успішного навчання дітей у школі є своєчасна і правильна підготовка дітей до школи. Дитина повинна навчитися стримувати свою рухливу активність, бо їй буде важко сидіти цілий урок, уважно сприймати те, що говорить учитель. Тому першочергове завдання підготовки дітей до школи – вчити дітей слухати і чути вчителя.

Не менш важливим завданням підготовчих занять є розвиток мовлення, уміння складати розповідь за сюжетним малюнком, висловлювати свою думку.

На заняттях з математики рекомендую лічити предмети, ознайомити учнів з прямою і оберненою лічбою, з розміщенням предметів у просторі, уміти групувати предмети, порівнювати їх.

Підготовчий період охоплює графічну підготовку. Діти повинні навчитись правильно сидіти за партою, тримати ручку, олівець, класти зошит, орієнтуватись на сторінці зошита.

Завдання побудовані блоками. Змістовною лінією заняття є тема, яка червоною ниткою проходить від початку і до кінця уроку.
Зміст
Блок № 1 Таємниці знайомства.


  1. Знайомство учителя з учнями.

  2. Знайомство з кольорами.

  3. Знайомство з зошитами.

  4. Копіювання з дошки.

Блок № 2 Країна казок.


1.Вікторина «Впізнай казкових героїв».

2.Просторове уявлення предметів: попереду, позаду.

3.Письмо паличок.
Блок № 3 Шкільні речі.
1.Вироблення уваги. Відгадування загадок.

2.Лічба предметів.

3.Взаємне розміщення предметів у просторі: зверху, знизу.

4.Штрихування напрямом вгору, вниз.


Блок № 4 Подорож до весни.
1.Бесіда за сюжетним малюнком.

2.Вивчення вірша зі слів учителя.

3.Порівняння груп предметів. Поняття: високий, низький, довгий.

короткий.

4.Обведення клітинок.
Блок № 5 У лісі.
1.Звуки мовлення. Гра «Впіймай звук».

2.Лічба предметів. Геометричні фігури.

3.Письмо кружечків, трикутників, квадратів.
Блок № 6 Транспорт
1.Поняття транспорт.

2.Лічба предметів.

3.Зображення транспорту геометричними фігурами.

4.Добудуй за зразком.


Блок № 7 Фрукти
1.Що росте у саду? Бесіда за сюжетним малюнком.

2.Поняття: один, багато, більше, менше, стільки ж.

3.Домалюй і розфарбуй.

4.Ліплення фруктів.

Блок № 8 Дощик
1.Веселий і сумний дощик. Заучування закличок.

2.Відтворення побачених предметів за зразком.

3.Письмо похилої палички з заокруглення внизу.

4.Малюємо парасольку.


Блок № 9 Вони живуть поруч
1.Впізнай предмет за його ознаками. Відгадування загадок про

домашніх тварин.

2.Пряма і обернена лічба. Знайомство з цифрами.

3.Пряма лінія


Блок № 10 Улюблені іграшки
1.Склади розповідь про улюблену іграшку.

2.Написання знаків +, -, =.

3.Обведи контур і розфарбуй.
Блок № 11 У країні ввічливості
1.Вправа «Складаємо абетку гарних слів».

2.Гра «Влови слово».

3.Віршовані задачі.

4.Письмо ланцюжків.


Блок № 12 Підсумковий
1.Гра «Пригадай вивчене».

2.Тест «Готовність дитини до школи».

3.Ритуал прощання «Коло дружби».

Заняття № 1

Тема. Таємниці знайомства.

Мета: познайомитися з майбутніми першокласниками, допомогти дитині

пристосуватися до нової ситуації, розпочати роботу з розвитку

уміння слухати і копіювати, задовольнити природну дитячу

цікавість.

Обладнання: кольорові олівці, зошити, альбоми для малювання.

Хід заняття

1.Привітання. Знайомство з дітьми.

-Діти, ви прийшли до школи. Ви зараз просто діти, а коли 1Вересня переступите поріг школи, то станете учнями школи. І так 12 років. В школі існує певний порядок: учні сидять за партами, учитель – за окремим столом. Одяг висить у роздягальні, наочні посібники знаходяться у шафі. Дорослі потурбувалися, щоб вам було у школі затишно, як вдома або у дитячому садку. Бо ви тут будете не лише вчитися, а й гратися, відпочивати, брати участь у різних святкових ранках.

Я – ваша учителька. Звуть мене … Як мене звуть? (Діти хором повторюють ім’я та по батькові учителя). В школі, щоб дати відповідь на запитання, не потрібно кричати, а слід підвести руку.

(Учитель демонструє плакат «Як сидіти за партою», як тримати руку, як вставати, коли відповідаєш. 2-3 рази тренує дітей вставати і піднімати руку.)
2.Знайомство з зошитами.

-А чи знаєте, ви, що потрібно учневі для письма? Будьте уважними і зумієте відгадати ці предмети.

Чи в лінійку, чи в клітинку –

Чистим був, а за хвилинку

Мерехтить від цифр і літер.

Здогадались, що це, діти?

Ручці він говорить: «Прошу!»

Це – шкільний учнівський…(зошит)

Учитель показує, як розміщувати зошит на парті, як тримати ручку, як сидіти під час письма.

Ось свій зошит я відкрию,

так, як вчили, покладу.

Сяду рівно, не зігнуся,

за роботу я візьмуся.

3.Фізкультхвилинка

Важко зайчику сидіти,

Треба трошки відпочити.

Скік-скік, скік-скік, скік-скік.

Треба трішки пострибати.

Скік-скік, скік-скік, скік-скік.

Пострибавши, працювати.

4.Знайомство з кольорами. Вчитель перевіряє знання учнів про кольори.

Розкрийте коробку з олівцями і покажіть мені червоний, жовтий,

синій, чорний, коричневий кольори.
5.Малювання в альбомі.

Намалюйте людину.


6.Копіювання з дошки речення.

Он ел суп.


7.Копіювання з дошки точок.
* * *

* * *


* * *

*


8.Підсумок заняття.

-Чи сподобалося вам у школі?

-Що найбільше запам’яталося?

-Як сидять учні за партою, покажіть.

-Як відповідають?

Заняття №2

Тема: Країна казок

Мета: Перевірити обізнаність дітей в Українських казках, формувати

вміння відповідати повними реченнями, ознайомити учнів з

розміщенням предметів у просторі (попереду, позаду), вчити

писати пряму паличку.

Обладнання: малюнки казкових героїв, сюжетний малюнок казки

«Ріпка», зошит, ручка.

Хід заняття



  1. Привітання

  2. Вікторина «Впізнай казкових героїв»

– Діти, як ви думаєте, хто буде сьогодні господинею на нашому занятті?

-Так.


Сьогодні я казку сюди запросила,

Щоб цікавим було у вас заняття,

А казка в дорозі десь заблукала –

Давайте її погукаєм разом.

Всі разом: Каз- ко! Каз-ко!

Вчитель в образі казки. Здрастуйте, діти! Впевнена в тому, що ви всі давно знайомі зі мною. Я приходжу до вас перед сном, щоб ви спали спокійно, щоб у сні на вашому обличчі не зникала посмішка, щоб сон ваш був чарівним. Я – українська народна казка. А чи знаєте ви українські казки? Діти, відгадайте, хто співав цю пісеньку:

Я по засіку метений,

Я на яйцях спечений,

Я від баби втік.

Я від діда втік,

То й від тебе втечу! («Колобок»)

Хто ці герої, з якої казки?

Знайшов Півник колосок,

Змолов борошна мішок.

Спік негайно у печі

Пиріжки та калачі.

Мишенят не пригощав.

Бо жоден з них не помагав. («Колосок»)

Давайте завітаємо до лісу, що там відбувається?

Сидить півник на печі,

Їсть смачненькі калачі.

Тут лисичка прибігає,

Мерщій півника хапає.

Біжить котик рятувати,

В лисиці півника забрати. («Котик і Півник»)
Заняття № 3

Тема: Шкільні речі

Мета: Дати початкове поняття про шкільні речі, формувати уважність,

вчити дітей орієнтуватись у просторі, розрізняти предмети за

розміщенням (верхній, нижній), познайомити з напрямками руху

(згори, вниз, знизу, вгору), вправляти в лічбі предметів.

Обладнання: книжка. Зошит, олівець, ручка, пенал, лялька, іграшковий

автомобіль, портфель.

Хід заняття

1.Привітання під музику.


2. Знайомство з шкільними речами.

(У кошику Червоної Шапочки: книжка, зошит, олівець, ручка, пенал, лялька, лінійка, іграшковий автомобіль).

-Назвіть ці речі.

-Які з цих предметів не потрібні для навчання?

-Що учень візьме із собою до школи?

-Назвіть одним словосполученням ці предмети.

-Які ще предмети потрібні для навчання?

-Куди складають учні шкільні речі?


3.Гра «Хто швидше збере портфель»? – 2 портфелі.
4.Загадки.

-Хто загадку відгадає, зразу руку піднімає.

Грамоти не знаю,

А цілий вік пишу. (Ручка)


Всяк школяр його шанує,

Бо він пише і малює.

Хто ж цей славний молодець?

Це, звичайно,…(Олівець)


Чи в лінійку, чи в клітинку –

Чистим був, а за хвилинку

Мерехтить від цифр і літер.

Здогадались, що це, діти?

Ручці він говорить: «Прошу!».

Це – шкільний учнівський… (Зошит)


Її шанує кожен.

Вона повідать може

Про все на білім світі

Дорослому і дітям…

До знань веде доріжка,

Коли з тобою …(Книжка).


Рівно риску проведи

І квадратик спробуй,

Та візьми спочатку ти

Цю пряму особу.

Натиск витримає стійко

Впевнена, струнка…(Лінійка)


Маленьке, сіреньке

По полю скакає.

Проріхи – горіхи

Мерщій витирає. (Гумка-витирачка)


-Як назвати ці предмети?

-Ви познайомилися з навчальним приладдям і, думаю, вже не будете збиратися до школи так, як хлопчик Миколка.

Перший раз малий Миколка

Став збиратися до школи.

Олівця поклав у сумку,

Книги, ручку, зошит, гумку,

М’яч, перо, граблі, подушку,

На обід м’яку пампушку,

Два ведмедики, лопату,

Білочку руду, хвостату,

Лук і стріли, і рушницю,

Ще й пухкеньку паляницю,

Ще стільця, стола і парту,

Ще й географічну карту,

Трактора, машинку й мило.

Вже й надворі звечоріло.


5.Фізкультхвилинка.(за вибором вчителя)
6.Лічба предметів.

(Діти перелічують шкільне приладдя з корзинки Червоної Шапочки).


7.Взаємне розміщення предметів у просторі: зверху, знизу.

-Що в кімнаті вгорі, а що знизу? Стеля, підлога)

-Покажіть верхню частину дошки, нижню частину.

-Покажіть, де в підручниках верх, а де низ.

-Що зверху на шафі?

-Що знизу?


8.Практичні вправи в альбомі.

-Покажіть верхню частину альбома, нижню частину. У верхній частині намалюйте сонечко, хмарки. У нижній – квіточку, грибок.


9.Письмо палички.

Робота з таблицею «Сиди правильно».

Правильне розміщення зошита на парті.

Вправи на вироблення графічних навичок.


10.Підсумок заняття.

-Що найбільше сподобалось сьогодні в школі?

-Що вище всіх птахів літає?

-Як називаються речі, що знаходяться в портфелі ?

Заняття №4

Тема: Подорож до весни.


Мета: Формувати в учнів поняття про весняні зміни в живій і неживій природі, розвивати зв’язне мовлення школярів, пам’ять; на основі розuляду малюнків і порівняння предметів розкрити властивості

предметів, які розрізняються за розміром (довгий, короткий, високий, низький), формувати вміння обводити клітинку.


Обладнання: Сюжетний малюнок «Весна», казковий герой Червона

Шапочка, малюнки і предмети різні за розміром.

Хід заняття

1.Привітання

Задзвенів для всіх дзвінок –

Час почати наш урок.

2.Бесіда за сюжетним малюнком «Весна».

-Діти, послухайте загадку

Де вона проходить,-

Там травиця сходить,

Квіти розцвітають,

Солов’ї співають. (Весна)

-А які почуття викликає у вас весна?


Червона Шапочка. Добрий день усім добрим людям! Я зібралася до бабусі. Але ж до моєї бабусі треба йти через …(ліс).

Так! Так! Але я не знаю, які зміни там відбулися весною?

- Діти, що залишила після себе в лісі зима? (калюжі, струмки).

- А куди вони зникли? (висохли)

- Де швидше висохло?

-Слухайте, слухайте! Що це? Чому раніше я не чула такого веселого, радісного співу? Хто це?

- Як довго вони співатимуть?

-Я хочу зробити подарунок бабусі. Допоможіть мені нарвати для неї квітів…(Підвести до того, що не можна порушувати красу лісу).

- Перелічіть весняні квіти і їх кольори.

3.Вивчення вірша зі слів учителя.

Тане сніжок.

Квітне лужок.

Пташка співає.

День прибуває.
4.Порівняння груп предметів. Поняття: високий, низький, довгий, короткий.

- Зверніть увагу на геометричні фігури. Полічіть їх.


- Полічіть кружечки зліва направо.

- На якому місці зелений кружечок?

- Якого кольору останній кружечок?

- Полічіть фігури в нижньому ряді.

- Скільки квадратів?

- Скільки трикутників?

5.Загадка – фізкультхвилинка.

Довгі вуха, куций хвіст,

Невеличкий сам на зріст.

На городі побував,

Там капусту куштував.

Довгі лапи: скік та скік,

Ми погнались, а він втік.

- Які слова допомогли вам відгадати загадку? (довгі, куций)
7.Порівняння олівців. Один довгий, другий короткий.

Порівняння смужок.

Порівняння стрічок.
8.Поняття: високий, низький.

Малюнки дерев, будинків, звірів.

Порівняти ріст хлопчиків, дівчаток.
9.Обведення клітинок.

Робота з таблицею «Сиди правильно під час письма».

Правильно поклади зошит.

Тримай правильно ручку.


10.Підсумок заняття.

- Яка прийшла пора року?

- Що змінилося в природі?

- Хто пам’ятає вірш, який вивчили сьогодні?

Хто вище всіх птахів літає?

(Літають люди вище всіх,

На літаках своїх легких.)
Заняття № 5

Тема: У лісі


Мета: Дати практичне уявлення про голосні звуки, розвивати

розвивати фонематичний слух, уміння правильно артикулювати

звуки, вчити розрізняти їх, розширити знання про ліс.
Обладнання: сюжетний малюнок «У лісі», предметні малюнки,

геометричний фігури, грамзапис «Голоси птахів».


Хід заняття

  1. Привітання під музику «Голоси птахів».




  1. Звуки мовлення. Робота з сюжетним малюнком «У лісі».

  • Діти, чи здогадалися ви, де ми сьогодні проведемо урок?

  • Так. У лісі.

  • Чим приваблює ліс людей весною? (Зачаровує весняною красою, співом пташок...)

  • А восени? (Великою різноманітністю грибів.)

  • Спробуйте відгадати загадку.

І великі, і малі

Повдягалися в брилі,

І дощу ці одноніжки

Не бояться анітрішки.

Ліс – улюблений їх край.

А як звуться – відгадай. (Гриби)

- Уважно розгляньте малюнок.

- Яка пригода трапилась з хлопчиком в лісі?



- Допоможіть хлопчику погукати друзів.

- Ау! Ау! Ау!

- Який звук ви чуєте першим?

- А який потім?

- Ці звуки вимовляємо протяжно, їх можна проспівати, повітря вільно проходить через рот. Це голосні звуки.




  1. Гра «Впіймай звук».

  • Які звуки вимовляє немовля?

- Уа! Уа! Уа!

  • Як гуде поїзд?

- У – у – у!

  • Які звуки чуємо від конячки?

  • И – и – и –и –и!

  • Які звуки під час здивування вимовляєте ви?

  • О – о – о –о!




  1. Артикуляція звуків.

А, о, у, и, і, е.


  1. Фізкультхвилинка.

Раз, два – дерева!

Три, чотири – вийшли звірі!

П’ять, шість – пада лист!

Сім, вісім – птахи в лісі!

Дев’ять, десять – он сунички

Підвели червоні личка!




  1. Лічба предметів.


- Допоможіть білочці зібрати гриби. Скільки їх?

- Як вони називаються?

- Чи відомі вам гриби, які знайшов їжачок?

- Скільки їх, полічіть.

- Хто знайшов більше грибів?

- Скільки разом грибів знайшли звірята?




  1. Геометричні фігури.

(Вчитель виставляє на набірному полотні геометричні фігури – круг, квадрат, трикутник, прямокутник, многокутник)

  • Які геометричні фігури ви знаєте?

  • Назвіть предмети що нагадують круг (сонечко, голова, яблуко)


  • Яку фігуру нагадує наша класна кімната? (Прямокутник)

  • Як називається чотирикутниу у якого всі сторони рівні? (Квадрат)

  • Яку фігуру ми забули назвати? (Трикутник)




  1. Робота в зошитах.

Письмо кружечків, трикутників, квадратів.

Плакат «Сиди правильно».

Правило тримання ручки.

Місце зошита на парті.




  1. Підсумок заняття.

  • Пригадайте, голос яких птахів ви чули сьогодні на уроці?

  • Вимовте, як співає зозуля.

Вивчення вірша П. Тичини «А я у гай ходила».


Заняття № 6

Тема: Транспорт

Мета: Розширити знання про види транспорту, закріплювати уявлення

про звуки, про геометричні фігури, формувати навички лічби,

розвивати логічне мислення.

Обладнання: Предметні малюнки, набір предметів для лічби,

геометричний матеріал.

Хід заняття

1.Поняття про транспорт.

На дошці розміщені предметні малюнки: літак, автомобіль, велосипед, поїзд, трактор, комбайн.

-Діти, подивіться на малюнки. Назвіть зображені предмети.

- Чи любите ви подорожувати?

Яким транспортом найбільше?

- Спробуйте відгадати загадки.

Я не їм вівса, ні сіна.

Дайте випити бензину –

Усіх коней обжену,

Куди хочеш побіжу. (Автомобіль)
Що за коник є у мене:

Металевий і зелений,

Є сідельце й віжки в нього,

І колеса, а не роги. (Велосипед)


В синім небі путь моя,

Швидше всіх літаю я.

Маю крила, хоч не птах,

Люди звуть мене… (Літак)


По дорозі урочисто

На колесах їде місто.

У будиночках – звірята.

Що за місто це, малята? (Поїзд)


По полю бродить,

Зерно молотить,

Жне, косить,

Хліба не просить. (Комбайн)


Металевий кінь у полі пасеться,

Де пройде – земля ореться. (Трактор)

- Назвіть одним словом слова – відгадки.

- Які ще види транспорту ви знаєте?

- Яким видом транспорту ви користуєтесь?

- Яких правил треба дотримуватись в транспорті?


2.Лічба предметів.

Вчитель доповнює предметні малюнки іншими видами транспорту. Учні вправляються в прямій і оберненій лічбі предметів.


3.Добудуй за зразком.

4.Фізкультхвилинка

Каруселі, каруселі,

В поїзд сіли ми веселі.

(Промовляють «чу – чу – чу».)

Каруселі, каруселі,

В автобус сіли ми веселі.

(Д-р-р-р – імітують рухи водія.)

Каруселі, каруселі,

В літак сіли ми веселі.

(Д-р-р-р –заводять двигуни,

Руками показують крила літака,

«літають по класу».)


5.Зображення транспорту геометричними фігурами з послідовним штрихуванням.

6.Підсумок заняття.

- Назвіть транспорт, про який ми говорили на уроці.

-З яких геометричних фігур ми склали поїзд?

- Складіть вдома з геометричних фігур кораблик.

- Намалюйте улюблений вид транспорту.

Заняття № 7

Тема: Фрукти.

Мета: Формувати у дітей поняття фрукти – сад, вчити

порівнювати групи предметів (один, багато, більше,

менше, стільки ж), формувати навички лічби,

розвивати уяву, фантазію, вчити прийомам ліплення.

Хід заняття

1.Зустріч з вихованцями.

Організаційний момент.

Всі сідайте діти, тихо,

Домовляймось не шуміти,

На уроці не дрімати,

А старанно працювати.


2.Що росте у саду. Бесіда за сюжетним малюнком.

-Діти, чи любите ви чудеса?

-А де бувають чудеса? (В казках)

-Всіма чудесами на світі відає добрий чарівник. От і нам він надіслав свою дивовижну торбинку. Відгадайте, що в ній.


Червоненькі має щоки

І округлі усі боки.

Он на гілочці, здаля

Просить: з’їж мене, маля! (Яблуко)
А ось дві сестрички,

Червоні в них личка. (Вишеньки)



Жовте, соковите,

На дерев’янку надіте. (Абрикос)
Мов їжак колючий,

Солодкий та пахучий.

Ягідку зірвеш –

Руку обдереш. (Аґрус)


Тут всі ростуть, як кажуть, душа в душу:

Малина, абрикоси, виноград,

Горіхи, сливи, яблуні та груші…

А все це разом зветься просто… (Сад)

3.Бесіда за сюжетним малюнком.

- Що ви бачите на малюнку?

- Дайте імена дітям.

- Чи росте сад біля вашого будинку?

- Які фруктові дерева є в ньому?

- Чим корисні фрукти?
4.Поняття: один, багато, більше, менше, стільки ж.

- Полічіть фрукти з торбинки чарівника.

- Полічіть від 1 до 10, від 10 до 1.

- Порівняй групи фруктів.



5.Фізкультхвилинка.

6.Домалюй і розфарбуй.

Учитель роздає дітям альбоми, в яких незавершене малювання фруктів. Учень повинен домалювати і розфарбувати малюнок.
7.Ліплення фруктів.

-Діти, давайте попросимо Чарівника, щоб він віддав трішечки своїх чар нашим пальчикам. Тоді вони зможуть творити чудеса.

Чарівника ми просимо всі:

Пальчики наші творити навчи.

Раз, два, три –

Пальчики диво творять усі!


Познайомити з правилами техніки безпеки та культури праці.

- Не розмахувати стеками, аби не поранитися.

- Ліпити тільки на дощечці.

- Не залишати шматочки пластиліну на парті.

- Після роботи руки треба витерти серветкою і добре вимити.


8.Підсумок заняття.

- Чи сподобалось вам заняття?

- Про що ми говорили?

- Які фрукти ви намалювали?

- Чи сподобалось вам ліпити фрукти?
Заняття № 8

Тема: Дощик.

Мета: Розширити знання учнів про характерні ознаки весни в природі:

збагачувати словниковий запас дітей, розвивати спостережливість,

уміння бачити і чути красу весняної пори, виховувати любов до

природи, до рідного краю.


Обладнання: Картини природи про весну, тестові завдання «Парасольки»,

парасолька.


Хід заняття

1.Зустріч з вихованцями.


2.Веселий і сумний дощик. Заучування закличок.

- Добрий день, діти! Сьогодні до нас в гості завітала…(Учитель розкриває парасольку)

-Так, парасолька.

-А навіщо людям парасолька?

-А в яку пору року люди найчастіше беруть з собою парасольку?

(Восени)


-А який настрій у вас буває коли іде осінній дощик? (Сумний)

-Звичайно, діти, сумний, бо осінній дощ холодний, часто затяжний і навіть доводиться сумувати в кімнаті.

- Як ви гадаєте, що роблять звірята, коли іде дощ? Послухайте вірш, подивіться на малюнок і відгадайте.

За пеньочком, під грибочком,

Сіли звірі всі рядочком.

Хто так швидко постарався,

Від дощу тут заховався?

3.Гра «Сонечко і дощик»

(Учитель називає ці слова, а діти виконують дії: на слово «сонечко» -

рухаються, гуляють, а на слово «дощик» - ховаються під парасольку).


-А тепер перетворимося на чарівників. Заплющимо очі і після осені та холодної зими починає яскраво світити…(сонечко). З’являється зелена травичка, яка швидко росте після…(дощу). Давайте покличемо дощик закличкою:

Іди, іди, дощику,

Зварю тобі борщику,

Поставлю в кутику.

На зеленім прутику,

Поставлю на горі,

Щоб не з’їли комарі.

-Діти, а який дощик весною?

-Так, веселий.
4.Відтворення предметів за зразком.

Учні малюють хмарку і дощик.



5.Письмо похилої палички з заокругленням внизу.

Правильно покладіть зошит.

Тримайте правильно ручку.

Слідкуй за осанкою.


6.Малюємо парасольку.

Кожен учень отримує тестове завдання «Парасольки».


7.Підсумок заняття.

- Про що ми сьогодні говорили?

- Коли дощик буває сумний?

-А коли веселий?


Заняття № 9.

Тема: Вони живуть поруч.


Мета: Розширити знання дітей про домашніх тварин, вчити за ознаками пізнавати предмети, розвивати логічне мислення, удосконалювати пряму й обернену лічбу, познайомити з цифрами, виховувати дбайливе ставлення до тварин.
Хід заняття

1.Зустріч з вихованцями.

2.Впіймай предмет за його ознаками. Відгадування загадок про домашніх тварин.

- Сьогодні ми з вами помандруємо у надзвичайно цікавий світ – світ тварин.

Тварини, які населяють нашу планету, дуже різноманітні. Вони живуть на суші, в глибоких норах, на деревах, пристосувались до життя у воді. Але ми на занятті поговоримо про тварин, які живуть поруч з нами. Хто вони? Слухайте і відгадуйте.
Має вуса, пишний хвіст

І негарну звичку:

Спершу добре він поїсть,

Потім – вмиє личко.


Хто має п’ятачок, не зажатий в кулачок? На ногах в нього копитця, їсть і п’є він із коритця. (Порося)

Коротенькі ноги, завитками роги,

Шерсть м’яка та густа і курдюк замість хвоста.

Я великий, я красивий, як біжу я – в’ється грива

Копитами – туп, туп, туп, по камінцю- цок, цок, цок.

Хвіст у мене довгий-довгий, гарно в’ється, як шовковий.

Плавала, купалася, сухою зосталася.
Біла копиця йде води напиться, хвицає ногами, буцає рогами, бородою трясе, молоко несе, ласує лозою, зветься…

Голодна – мукає, сита – жує, всім дітям молоко дає.



Кругом бочки бігають клубочки.



Сторожем не служить, а всіх рано будить.



Невеличкий, сніжно-білий, що його в небесну шир люди радісно пускають сповіщати всіх про мир. Кожний цього птаха знає, його назву відгадає… (Голуб)

Вдень мовчить,

Вночі гарчить,

Хто до господаря йде,

Знати дає.

3.Пряма і обернена лічба тварин. (Предметні малюнки свійських тварин)
4.Фізкультхвилинка.
5.Знайомство з цифрами.

Учитель виставляє на набірному полотні предметні малюнки і показує відповідну цифру.


6.Пряма лінія.

Робота в зошиті.

Учні проводять лінії за зразком (від 1 до 10 клітинок)

-

--



---

----


-----

------


-------

--------


---------

----------

7.Як називаються тварини, що живуть поруч з вами? (свійські)

Як люди повинні ставитись до них?

Чи є у вас улюблена тварина?

Як ви про неї піклуєтесь?


Заняття № 10

Тема: Улюблені іграшки


Мета: Вчити дітей складати розповідь про улюблену іграшку, розвивати мовлення, пам’ять, логічне мислення, виховувати доброзичливість, любити і берегти іграшки.
Хід заняття

  1. Зустріч з вихованцями.

Привітання під музику.

Ясне сонечко проміння

Посилає щедро в клас,

Це воно, напевно, знає,

Що сьогодні свято в нас.


  1. Складання розповіді про улюблену іграшку.

  • Так, так. Я не помилилася. Дійсно, у нас сьогодні свято. Адже ви будете розповідати мені про свої улюблені іграшки. А зустріч з іграшкою – це завжди свято.

Приготуйтесь, сядьте рівно.

Час загадок вже прийшов.

Будем працювати плідно –

Хтось когось уже знайшов.

(Учитель загадує дітям загадки про іграшки, а вони відшукують улюблену іграшку ).

Буркотливий, вайлуватий,

Ходить лісом дід лахматий.

Одягнувся в кожушину,

Мед шукає і ожину.

(Ведмідь)

Я не їм вівса і сіна,

Дайте випити бензину.

Усіх коней обжену.

Кого хоч наздожену.

(Машина)

Ручки, ніжки, голова –

Все як у людини,

Та мовчить вона завжди

І не їсть малини.

(Лялька).

Не ходжу я, а скакаю,

Бо нерівні ноги маю.

Я страшенний боягуз,

Всіх на світі я боюсь.

(Зайчик)

Не говорить, не співає,

А хто до хазяїна йде –

Знати дає.

(Собачка)

Сам пустий, голос густий,

Дріб вибиває, дітей скликає.

(Барабан)

Б’ють мене старі й малі,

І в повітрі й на землі,

Та від цього не вмираю,

Тільки весело стрибаю.

(М’яч).

Зверху нібито одна,



Та лукавинка на личку, -

В ній – бо сховані сестрички.

Нумо, поміркуйте трошки,

Це ж бо іграшка...

(Матрьошка)


  • Молодці, діти, ви відгадали усі загадки про іграшки. Давайте привітаємо їх оплесками і завжди будемо поводитися з ними так, як про це сказано у вірші.

Не кривдити нікого,

Не бить, не ображать,

Поганого нічого

Нікому не робить.




  1. Лічба предметних малюнків іграшок.

Пряма і обернена лічба в межах 10.


  1. Написання знаків «+», «-«

Повторити правила правильної осанки під час письма.

Правильно покласти зошит на парті.

Тримай правильно ручку.


  1. Обведи контур і розфарбуй.(в ході роботи вчитель хвалить учнів)




  1. Підсумок заняття.

  • Хто були гостями у нас на уроці?(відповіді дітей)

  • Як треба поводитись з іграшками? (відповіді дітей)

  • Намалюйте вдома улюблену іграшку.

Заняття № 11

Тема: У країні ввічливості

Мета: Розширити і закріпити словниковий запас дітей словами

ввічливості, навчати дітей ввічливому спілкуванню, виробляти

стійку увагу, розвивати логічне мислення.


Обладнання: Сюжетні картинки із серії «Культура і етикет».

Хід заняття

1.Зустріч з вихованцями.

Привітання долоньками.


2.Вправи «Складаємо абетку гарних слів».
Вправа «Зустріч з посмішкою»

Звучить грамзапис пісні В. Шаїнського «Улыбка».

-Дітки, я вже знаю, що ви дуже любите казки, де відбувається щось чудодійне. А хто ж уміє робити чудеса?

-Чарівники!

Вправа «Ми малі чарівники»

- Ось і ми з вами спробуємо побувати трішки чарівниками, а для цього нам потрібно знати чарівні слова. Які це слова? (Будь ласка, дякую…).

- Можливо ви пам’ятаєте, як їх потрібно вимовляти? (Лагідним голосом, посміхаючись і дивлячись прямо у вічі).

- А чи вмієте ви вітатися? Вивчення вірша зі слів учителя.

Я знайомих як зустріну,

Привітаюсь неодмінно

- Добрий ранок! Добрий день!

Говорю я кожен день.


3.Гра «Влови слово».

Учитель читає ряд слів, серед яких звучать і слова ввічливості. Учні, почувши таке слово або словосполучення, плескають у долоні. Переможе той, хто зробить найменше помилок.

(Добрий день, будь ласка, бабуся, мама, спасибі, школа, весна, будьте здорові, вітаю, здрастуй, рука, рукоплескання, дякую).
4. Фізкультхвилинка.

Щось не хочеться сидіти,

Треба трішки відпочити.

Руки вгору, руки вниз,

На сусіда подивись.

Руки вгору, руки в боки,

І зроби чотири кроки.

5. Віршовані задачі.

Півень злетів на тин,

А на тину ще один.

Скільки півників усіх?

Полічи- но швидко їх. (2)


Три веселі киці

Грались у травиці.

Враз одна сховалась,

Скільки киць зосталось? (2)


Було у Марини

Сім ягід малини.

Шість ягідок з’їла,

А скільки лишила? (1)


Бігла кізочка у лузі,

А за нею Яків біг,

Розкажіть, хороші друзі,

Скільки в кізочки всіх ніг? (4)


П’ять яблунь у саду цвітуть,

Чотири з них уже цвітуть.

А скільки ще не розцвіли?

Ну, якби ви відповіли? (1)


6. Письмо ланцюжків.

Повторити правила за плакатом «Сиди правильно»

Пригадай, як лежить на парті зошит.

Тримай правильно ручку.


7. Підсумок заняття.

-У якій країні ми побували?

- Які чарівні слова запам’ятали?

- Навчіть цих слів інших.



Заняття № 12

Тема: Підсумок вивченого.
Мета: Закріпити вивчене про пізнавальні процеси дітей, простежити,

як відбулася адаптація першокласників до школи, зосередити

увагу батьків на необхідності подальшого розвитку пізнавальних

процесів у дітей для покращення якості навчання.


Обладнання: Тест «Готовність дітей до школи», рекомендації для

батьків.
Хід заняття

1.Привітання Психогімнастика «Квіточка».

Виразні рухи: сісти навприсядки, голову схилити, руки опустити вниз, потім підвести голову, тіло, руки розвести в різні боки – квіточка розквітла, голова повільно відхиляється назад, повільно повертається за сонцем.


2.Гра «Пригадай вивчене».

Діти самі пропонують ігри та вправи, які хотіли б повторити. Згадують цікаві моменти на заняттях, що нового дізнались про себе та інших.


Гра «Що буде, якщо…»

Учитель пропонує дітям уявити, наприклад, що буде, якщо відкрити школу для кішок, або якщо люди навчаться літати і т.д.


3.Тест «Готовність дітей до школи»

1.Намалюй дядька



4.Ритуал прощання «Коло дружби».

Усі учні стають у коло й беруться за руки. Учитель посилає «сигнал дружби» (наприклад посмішку чи потискання долоні). Цей «сигнал» діти передають один одному по колу.