Вчитель. У неньки народилося дитя, Дитя моє! Бог дав тобі життя - nadoest.com ))
Головна
Пошук за ключовими словами:
сторінка 1
Схожі роботи
Вчитель. У неньки народилося дитя, Дитя моє! Бог дав тобі життя - сторінка №1/1

Вчитель. У неньки народилося дитя,

Дитя моє! Бог дав тобі життя,

І щоб ніхто не заподіяв шкоди

Тобі, малесенький громадянине,

Бог дав закони нашого народу.

Сьогодні наша зустріч має назву „ Права та свободи твої, дитино ”. Людям властиво сприймати дитинство як найщасливішу пору життя. Але ви, діти не лише наша втіха і розрада. Ви наше продовження, наші друзі і партнери. А отже, партнери держави. Тому дуже важливим є виховання у вас почуття власної гідності, формування самоповаги, відповідальності не тільки за свою долю, але й за майбутнє інших.

Діти повинні виростати вільними громадянами вільної України, і яким буде завтра наш український народ, якою буде наша держава, залежить від кожного з нас.
1учень - Країно моя, мила, матінкова,

Де я твоя краплиночка мала,

Росиночка я в травах,

Я – пташечка ранкова,

Я хочу, щоб мене ти берегла.

Я хочу кожен день тобі радіти,

Я хочу пити воду з джерела,

Щоб всі здорові були твої діти

І з ними я щасливою була.

Учитель - Діти – це маленькі громадяни своєї країни. Вони мають свої обов’язки і права. Право – це те, що ми маємо робити або вимагати без всякого дозволу. Права дитини – це права людини, яка не досягла 18 років. Права дітей записані в Конституції України – головному законі нашої держави, та в „ Конвенції ООН про права дитини ”. Отже, діти стають дорослими у віці 18 років, проте володіють правами від самого народження.

1 консультант - 20 листопада 19889 р. була прийнята Конвенція про права дитини і наша держава підписала її , тим самим вона зобов’язується виконувати всі її приписи. Напередодні цього свята я хочу познайомити вас з цим важливим документом

2 консультант - Отже, що ж таке Конвенція ( від лат. слово) – це угода, міжнародний договір із певних питань. У нашому випадку – із питань прав дитини.


Отже, зустрічайте, у нас в гостях Конвенція.

Конвенція – Добрий день!

Дитя моє, права дитини

Ти мусиш вивчити сумлінно.

Це так потрібно, так важливо

Напевно знати в наші дні:

Коли з тобою справедливо

Вчиняють, а коли і ні.

Тож прочитай, завчи напам’ять,

Порадь і друзям почитать,

Хай прочитають тато й мама.

Закони всім потрібно знать!

Будь добрим сином чи дочкою,

Поганим вчинком не зганьби

Ти роду власного ніколи

Люби свою сім’ю і школу,

Свою Україну люби!
d:\мамины фото (школа)\новая папка\img_1989.jpg

Учитель Від дня народження, від іменин –

Він твій, цей світ широкий за вікном.

Ти на життя і щастя маєш право

Під золото – блакитним знаменом

Своєї української держави.

Дійсно, діти, найголовніше право кожної людини і дитини це право на життя. А наша держава захищає це право. А які ще права містить Конвенція?...

Учень І дівчатко і хлоп’я

Мають право на ім’я.

Ти – Надійка, я – Василь.

А оцей малюк – Максим.

Мають Дмитрик і Оленка

Ще й по батькові ім’я.

І дівчатко, і хлопчина,

І великі і малі

Мають власну Батьківщину,

Найріднішу на землі.

Мають право називати

Україну словом Мати,

Бо вона дітей завжди

Оборонить від біди.
Учитель. Ще одне право яке дає нам Конвенція - це право на ім’я.

А зараз ми пропонуємо вам переглянути деякі життєві ситуації, і дізнатися, які ще права має дитина.


Ситуація 1.

Дійові особи: мама 1, мама 2

Мама 1 ( п’є краплі) Ну і дітки зараз пішли, до інфаркту скоро доведуть!

Мама 2 Добрий день, сусідонько!. Та ти захворіла, чи що?

Мама 1. А де ж тут не захворієш, якщо мій бовдур на тому тижні скло у

школі розбив, на цьому тижні побився із сусідом по парті, а сьогодні

і ще й дві двійки отримав. Я на нього накричала та ще хотіла по шиї

дати, а він мені відказує: «Ти мене бити не маєш права, бо будеш

відповідати за жорстоке поводження з дитиною, тому, що так

записано в Конвенції про права дитини».



Мама 2. Ти знаєш, і моя донька щось мені вчора торочила про Конвенцію.

Ще у 8 класі тільки вчиться, а вже хлопець якийсь з’явився в неї.

Я їй кажу, що вчитися краще треба, а вона – не втручайся в мої

особисті справи, бо це заборонено Конвенцією про права дитини.



Мама 1. І що воно за Конвенція така?

Мама 2.( звертається до учнів) Може, ви нам розкажете?
Стаття 19. Насильство та недбале поводження ( з боку сім’ї чи опікунів)

Держава має обов’язок захищати дітей від усіх форм насильства. Сюди входять соціальні програми та інші форми боротьби проти жорстокого поводження з дитиною.


Ситуація 2.

Дійові особи: Іванко, Оленка.

Іванко. Сестрице Оленко! Я їсти хочу!

Оленка. Потерпи, Іванку! Ось скоро дійдемо додому, там і поїси.

Іванко. Сестрице Оленко! Може, зайдемо в цей магазин і купимо чіпсів?

Оленка. Не можна, братику. там міститься дуже багато різних консервантів і

штучних домішок, захворієш!



Іванко. Сестрице Оленко! Може, зайдемо ось у цей магазин і купимо

сухариків чи горішків!



Оленка. Не можна, братику. Вони містять штучний підсилювач смаку,

захворіти можеш!



Іванко. Сестрице Оленко! Може, у цей магазин зайдемо та купимо кока-коли

попити!


Оленка. Не можна, братику! Вона містить барвники та замінник цукру!

Захворіти можеш.



Іванко. Що ти мені постійно торочиш: «Не можна, не можна!» Я не

маленький, мені вже 12 років, і я сам буду вирішувати, що мені

можна, а що ні.

Оленка. А я кажу, ні!
Стаття 1. Дитиною є кожна людська істота до досягнення нею 180річного віку, якщо за законом, застосованим до цієї особи, вона не досягає повноліття раніше.

Ситуація № 3

Дійові особи: Учень 1, учень 2, міліціонер

Учень1. Так не хочеться писати диктант з української мови. Знову двійку

отримаю, і вчителька буде кричати, та і вдома влетить. Може, не

підемо на уроки, краще погуляємо де-небудь.

Учень 2 Добре . Може, підемо на комп’ютерах пограємо.

Учень 1 Згода ( назустріч хлопцям іде міліціонер)

Міліціонер – Хлопці, зупиніться! Тут недалеко пограбували магазин.

Здається ви до цього причетні. Я забираю вас у відділок.



Учень 1 – Ми не підемо. Ми нічого не робили. Ви не маєте права нас

затримувати.



Міліціонер – Я повторюю, ви підете у відділок. Там вам роз’яснять ваші

права та обов’язки.


Учитель. Чому діти потрапили в таку ситуацію і що їм потрібно робити?

Стаття 40. Підліткова злочинність

  1. Держави учасниці визнають право кожної дитини, яка, як уважається, порушила кримінальне законодавство, звинувачується або визнається винною в його порушенні, на таке поводження, що сприяє розвитку в дитині почуття гідності й значущості, зміцнює в ній повагу до прав людини і бажаність сприяння її реінтеграції і виконання нею корисної ролі в суспільстві.

d:\мамины фото (школа)\новая папка\img_1996.jpg
Ситуація № 4

Дійові особи: учениця, американка

Учениця - ( із купою підручників) Що нам на завтра задали?

Українська мова – підготуватися до контрольної роботи.

Історія – вивчити причини Національно-визвольної війни.

Англійська мова – записати в словник і вивчити нові слова.

Зарубіжна література – прочитати роман Біччер Стоу «Хатина

дядька Тома». Алгебра – розв’язати задачу і довести

тотожність. Фізика – вивчити перший закон Ньютона. Як це

можна все підготувати?



Американка – Хелло, май френд! Ти що усе це збираєшся вивчити?

Учениця – Аякже! Я ж не хочу двійку отримати.

Американка – Послухай мене! Їдьмо зі мною до США, і будеш вивчати

тільки те, що тобі до вподоби.



Учениця – Але я неповнолітня і не можу з тобою поїхати за кордон. Американка – Чому? Ти ж не сама, а зі мною…
Учитель. Про яке право йдеться в цій ситуації?

Стаття 28. Освіта

  1. Держави-учасниці визнають право дитини та освіту, і з метою поступового досягнення здійснення цього права на підставі рівних можливостей вони зокрема:

а) уводять безкоштовну й обов’язкову початкову освіту;

б) заохочують розвиток різних форм середньої освіти, як загальної так і професійної, забезпечують її доступність для всіх дітей та вживають таких заходів, як уведення безкоштовної освіти і надання в разі необхідності фінансової допомоги;

в) забезпечують доступність вищої освіти для всіх на підставі здібностей кожного за допомогою всіх необхідних засобів;

г) забезпечують доступність інформації і матеріалів у галузі освіти і професійної підготовки для всіх дітей.


Стаття 29. Мета навчання.

  1. Держави-учасниці погоджуються щодо того, що освіта має бути спрямована:

а) на розвиток особи, талантів, розумових і фізичних здібностей дитини в найповнішому обсязі;

б) виховання поваги до прав людини та основних свобод, а також принципів, проголошених у Статуті Організації Об’єднаних Націй;

в) виховання поваги до батьків дитини, її культурної самобутності, мови і національних цінностей країни, у якій дитина проживає, країни її походження та до цивілізацій, відмінних від її власної;

г) підготовка дитини до свідомого життя у вільному суспільстві в дусі розуміння, миру, терпимості, рівноправності чоловіків і жінок та дружба між усіма народами, етнічними, національними і релігійними групами, а також особами з корінного населення;

д) виховання поваги до навколишньої природи.
Ситуація № 5

Дійові особи: учениця 1, учень

Учень 1 (сидить з перев’язаним горлом)

Учень 2 - привіт , Богдане! А чого це тебе сьогодні в школі не було?

Захворів чи що?



Учень 1 – Та нічого страшного, застуда, горло трохи болить. Ось поп’ю

чайку з малинкою, молочка гарячого, та й скоро пройде.



Учень 2 – Нічого ти не розумієш. Народними методами зараз ніхто не

лікується. Бо в Конвенції про права дитини написано, що кожна

дитина має право на медичну допомогу, яка відповідає найвищим

сучасним стандартам.


Учитель - про яке право йдеться в цій ситуації?
Стаття 24. Охорона здоров’я.

  1. Держави-учасниці визнають право дитини на користування найбільш досконалими послугами системи охорони здоров’я та засобами лікування хвороб і відновлення здоров’я, т а також на поступову заборону традиційних методів лікування, які негативно впливають на здоров’я дитини.



Ситуація № 6.

Дійові особи: мама, донька.

Мама ( прибирає кімнату. Знаходить лист і читає його. З’являється донька.

( Мати ховає листа)



Донька – Привіт, мамулю! Я так зголодніла! Що в нас є поїсти?

Мама – Ходімо на кухню, зараз я тебе нагодую. А ти що зустрічаєшся з

Миколою?


Донька – А ти як здогадалася? Невже прочитала мого листа?

Мама – А що тут такого?

Донька – Ти не мала на це права.

Мама – Я-твоя мати. Я маю право знати про твоє особисте життя.

Донька – Ні! Ти не маєш права читати моїх особистих листв.

Мама – Я не маю права?... А ну мерщій до своєї кімнати. Зараз я розкажу

твої права.


Вчитель Чи права мама?

Стаття 16. Особисте життя, честь, гідність.

  1. Жодна дитина не може бути об’єктом свавільного або незаконного втручання в здійснення її права на особисте і родинне життя, недоторканість житла, таємницю кореспонденції або незаконного посягання на її честь та гідність.

  2. Дитина має право на захист закону від такого втручання або посягання.


Ситуація № 7.

Дійові особи: дівчина 1, дівчина 2

Дівчина 1 – Слухай, ти знаєш, до нашого класу прибула новенька дівчина.

Ти б її бачила: ноги криві, фігури зовсім ніякої, на голові-два

мишині хвостики, а на обличчі оттакенні окуляри. Викопана

Катя Пушкарьова. Страховисько, та й годі.



Дівчина 2 – Олю, але ж не гарно так казати. Можливо і ти для когось

здаєшся смішною.



Дівчина 1 – Та що тут такого? Я просто висловила свою думку, маю право

на це.
Учитель. Прокоментуйте цю ситуацію



Стаття 13. Свобода на самовираження та інформацію.

  1. Дитина має право вільно висловлювати свої думки; це право включає свободу шукати, одержувати і передавати інформацію та ідеї будь-якого роду незалежно від кордонів в усній, письмовій формі чи за допомогою інших засобів на вибір дитини.

  2. Здійснення цього права може зазнавати деяких обмежень, проте ними можуть бути лише ті обмеження, які передбачені законом і необхідні:

а) для поваги прав і репутації інших осіб або

б) для охорони державної безпеки, громадського порядку, здоров’я або моралі населення.



Ситуація № 8.

Дійові особи: донька, мама

Донька (чепуриться перед дзеркалом)

Мама – Куди це ти , доню збираєшся?

Донька – до школи, на дискотеку.

Мама – на яку дискотеку? Ти уроки зробила?

Донька – Мамо, які уроки, завтра ж субота. І крім того після важкого

начального тижня я маю право на відпочинок.


Вчитель. Що ж говориться в Конвенції про права на відпочинок.

Стаття 31. Відпочинок і дозвілля

  1. Держави-учасниці визнають право дитини на відпочинок і дозвілля, право брати участь в іграх і розважальних заходах, що відповідають її віку, та вільно брати участь у культурному житті та займатися мистецтвом.

  2. Держави-учасниці поважають і заохочують право дитини на всебічну участь у культурному і творчому житті та сприяють наданню їй відповідних і рівних можливостей для культурної і творчої діяльності, дозвілля і відпочинку.


Учитель. Отже, давайте ще раз пригадаємо ваші права

( презентація – «дитинство»)


Учитель. А чи любите ви казки? Їх люблять і діти, і дорослі. Отже до нас на свято завітала казка. Але казка наша незвичайна, вона більш сучасна. Послухаємо наших героїв.

Буратіно: Виходить, що наша держава повинна піклуватися про своїх дітей?

Мальвіна: О, ви робите незвичайні успіхи, Буратіно! І лише одна – однісінька країна відмовилася. Це Країна Дурнів.

Буратіно: А цікаво, що це за права, які начебто я маю?

Мальвіна: Ну, ось, наприклад: «Ніхто не має права ображати іншого, принижувати його, карати». Як це робив Карабас – Барабас.

Буратіно: Ух, ти! Здорово! А ще!

Мальвіна: А ще кожна дитина має право ходити до школи і вчитися безкоштовно, щоб стати грамотним, розумним і вихованим.

Буратіно: Подумаєш, а, якщо я не хочу вчитися?

Мальвіна: Значить, ви порушуєте виконання Конституції. Адже крім прав кожна дитина повинна пам’ятати про свої обов’язки. Ходити в школу, Буратіно, - це і ваш обов’язок.

Буратіно: Я так і знав! Зразу палки в колеса! Я думав, якщо мені дають права, це значить, можна робити що завгодно!

Мальвіна: Ох, який же ви негідний хлопчисько! Ви не маєте жодних здібностей до правознавства.

- Усі люди народжуються вільними і рівними, усі мають однакові достоїнства і права. Усі наділені розумом і повинні ставитись один до одного, як брати і сестри, незважаючи на колір шкіри.

Буратіно: Та це дурість якась написана! Люди не можуть народжуватись однаковими, рівними: наприклад, мій сусід, хлопчик, коли народився, важив 3 кг, а його братик – 2 з половиною…

Мальвіна: Послухай: народжуватись рівними – це не значить народжуватись однаковими на зріст і вагу або однаково сильними чи красивими. Це значить – народжуватися людьми маленькими і голими. Адже ж ніхто ще не народився на світ міністром з портфелем або генералом з пагонами!

d:\мамины фото (школа)\новая папка\img_1990.jpg

Учитель - А тепер проведемо казкову вікторину.

Ситуація 1.

Мачуха з ранку до вечора примушує Попелюшку працювати. Бідній дівчинці заборонено брати участь в іграх та забавах сестер. Яке право порушено стосовно Попелюшки?
(Право дитини на відпочинок і розваги, право брати участь у розважальних заходах, що відповідають їх ньому віку.).

Ситуація 2


За часи письменника Марка Твена в Америці дружба дітей із різних соціальних пластів не схвалювалась і навіть вважалась іноді порушенням суспільної моралі. Чи має право Том Сойєр товаришувати з таким хлопчиком» як Гекльберрі Фін?
(Так, адже Конвенція про права дитини визнає право на свободу асоціацій та свободу мирних зібрань.)

Ситуація З


Мауглі майже з народження жив у тваринному середовищі. Чи можна вважати, що він має рівні права зі звичайною дитиною.
(Так, Конвенція визначає, що дитиною вважається кожна людська істота, що не досягла вісімнадцяти років.) 234.jpg
Ситуація 4
Опікун Гаррі Поттера перехоплює і читає листи, що надходять хлопчику зі школи чарівників Ходвадсу. Яке право Гаррі порушено?

(Право на приватне життя, недоторканність житла й таємницю кореспонденції.) 98aef71804d3.jpg


Ситуація 5
Баба Яга викрадає Івасика Телесика й відносить його за тридев'ять земель у тридесяте царство. Які права дитини порушила злодійка?

(Згідно з Конвенцією дитина мав право не розлучатися з батьками всупереч й бажання (окрім випадків, визначених законодавством), крім того, Конвенцією забороняється не законне переміщення дітей і неповернення їх із-за кордону.)

Ситуація 6

У казці О. С. Пушкіна « Казка про царя Салтана» дорослими людьми був зроблений такий вчинок:

«У бочку з сином посадили, Засмолили, покотили.І пустили в Океан –

Так звелів їм цар Салтан».

- Чи мали право ці люди так чинити з царицею і дитиною?

Ми міркували так:

У Конституції в статті 27 записано: «Головне право людини – право на життя». І маленька дитина теж має право жити. А дитина могла загинути в хвилях океану.
Учитель. Ти права свої вивчай

Через гру їх пізнавай

А тепер ми з вами пограємось, бо кожна дитина має право на відпочинок.

1.Гра «Вірно-невірно»



( якщо моє твердження правильне ви плескаєте в долоні, а якщо ні – тупаєте ногами)

  • Кожна людина має своє ім’я.

  • Можна заарештувати дитину.

  • Не можна відвідувати лікаря.

  • Не можна ходити до школи.

  • Можна забрати дитину від родини.

  • Можна відпочивати.

  • Можна примушувати дитину тяжко працювати.

2.Гра «Ти котись веселий м’ячик»



( діти промовляють слова: «Ти котись веселий м’ячик. Швидко, швидко по руках. У кого лишився м’ячик, називає той права)
Учень Я маю право жити на землі,

Творити, дихати, учитись.

Примножувать багатства всі її,

Своєю Україною гордитись.


Учень Я маю право Україну восхвалять,

Боротися за неї, і за честь стоять.

Безкрайнії поля її любити,

І щовесни журавликів із вирію зустріти.



Учень Я маю право на веселку й на весну,

На щедру осінь і на тепле літо,

На зиму так безмежно чарівну,

І на лани із стиглим житом.

На золотаве сонце в небесах,

Що щедро Україну зігріває.

На соловейка спів в її гаях,

І на любов батьків, безмежну і безкраю


Учитель. А тепер я пропоную вам переглянути невелику презентацію, щоб ще раз закріпити отримані знання та пригадати наші права.
Конвенція - Ти знаєш, що ти – людина. Ти знаєш про це чи ні?

Усмішка твоя - єдина, мука твоя – єдина,

Очі твої – одні.

Більше тебе не буде, завтра на цій землі

Інші ходитимуть люди, інші кохатимуть люди –

Добрі, ласкаві і злі.

Сьогодні усе для тебе – озера, гаї, степи.

І жити спішити треба – гляди ж не проспи!

Бо ти на землі людина, і хочеш того чи ні –

Усмішка твоя єдина, мука твоя єдина,



Очі твої – одні.
Учитель. Любі діти, я сподіваюсь вам сподобалося наше свято, а найголовніше те, що ви тепер знаєте про свої права і не дозволите нікому їх порушувати.

І наостанок, ми даруємо вам пам’ятки «Права дитини»